V prvním díle o zvídavosti jsme se zabývali její definicí a následně jsme si ukázali, jak funguje zvídavost u mladých dospělých. Dnes se v závěrečném díle naší trilogie o zvídavosti podíváme na to, jak funguje zvídavost u dětí.
Jak jsme výzkum realizovali?
Na jaře 2024 jsme provedli rozsáhlý výzkum zvídavosti mezi žáky sedmých až devátých tříd základních škol. Výzkumu se zúčastnilo 300 dětí, které vyplnily standardizovaný dotazník vycházející z mezinárodně uznávané metodiky pro měření zvídavosti. Žáci v dotaznících hodnotili své vlastní pocity, postoje a každodenní aktivity související se zvídavostí. Tento typ sebereportujících dotazníků nám umožňuje nahlédnout do světa dětí jejich vlastníma očima a lépe pochopit, jak samy vnímají svou zvídavost a faktory, které ji ovlivňují.
Náš výzkum přinesl několik pozoruhodných zjištění, která nám pomohou lépe porozumět tomu, jak zvídavost funguje u dětí školního věku a co ji ovlivňuje.
- Zvídavost a práce s chybami
Ukázalo se, že zvídavost významně ovlivňuje to, jak děti pracují s vlastními chybami. Děti s vyšší mírou radostné zvídavosti se méně bojí chybovat a když už chybu udělají, necítí se kvůli ní trapně. Naopak jim chyby pomáhají se zlepšovat. Zajímavé je, že děti s otevřenou sociální zvídavostí dokáží své chyby využít jako příležitost k učení, zatímco děti se skrytou sociální zvídavostí mají tendenci vnímat své chyby negativněji. Podobně pozitivní přístup k chybám mají i děti, které lépe zvládají stresové situace.
- Vztah k digitálním technologiím
Velmi aktuální téma představuje vztah mezi zvídavostí a používáním digitálních technologií. Radostně zvídavější děti vykazují menší závislost na digitálních zařízeních – jsou méně nervózní, když je nemají u sebe, během výuky častěji vypínají oznámení ze sociálních sítí a nemají tak silnou potřebu být neustále online. I když jsou tyto vztahy statisticky významné, jejich síla není příliš vysoká. Zajímavé je, že jsme nenašli významnou souvislost mezi citlivostí na deprivaci a vztahem dětí k digitálním zařízením. Výzkum však ukázal, že děti s vyšší tolerancí vůči stresu lépe zvládají situace, kdy nemají přístup ke svým digitálním zařízením.
- Role rodinného prostředí
Výzkum potvrdil klíčovou roli rodinného prostředí pro rozvoj zvídavosti. Zjistili jsme, že kvalita vztahů s rodiči pozitivně souvisí s radostnou zvídavostí dětí. Jednoduše řečeno – čím lepší mají děti vztahy s rodiči, tím vyšší je jejich přirozená zvídavost. Tento poznatek zdůrazňuje význam podporujícího rodinného prostředí pro zdravý kognitivní a osobnostní vývoj dítěte.
- Zvídavost a duševní pohoda
Významným zjištěním je také negativní vztah mezi zvídavostí a depresivitou. U dětí s vyšší mírou depresivity jsme zaznamenali nižší úroveň radostné zvídavosti. Tento vztah naznačuje, že péče o duševní pohodu dětí může být důležitým faktorem při podpoře jejich přirozené zvídavosti a chuti objevovat nové věci.
Co z toho plyne pro školy?
Naše zjištění poskytují několik důležitých vodítek pro podporu zvídavosti ve školním prostředí. V první řadě je zřejmé, že bychom měli vytvářet bezpečné prostředí, kde se děti nebudou bát chybovat a kde budou chyby vnímány jako přirozená a cenná součást učení. Učitelé by měli aktivně pracovat s chybami žáků a využívat je jako příležitosti k učení, přičemž je důležité přihlížet k individuálním rozdílům v tom, jak různé děti své chyby prožívají.
Důležité je také citlivě pracovat s digitálními technologiemi – podporovat jejich smysluplné využívání, ale zároveň vést děti k digitální rovnováze. Školy mohou pomoci žákům rozvíjet zdravý vztah k technologiím tím, že jim ukážou, jak je efektivně využívat pro učení a osobní rozvoj, aniž by se na nich stali závislými.
V neposlední řadě by školy měly úzce spolupracovat s rodiči a věnovat zvýšenou pozornost duševní pohodě žáků. Vytvoření podporujícího prostředí, kde se děti cítí bezpečně a přijímány, může významně přispět k rozvoji jejich přirozené zvídavosti. Právě kombinace těchto přístupů – práce s chybou, vyváženého využívání technologií a péče o vztahy a duševní pohodu – může vytvořit ideální podmínky pro rozvoj zvídavosti u našich dětí.
Tento a další zajímavé články naleznete na internetovém magazínu (nejen) o vzdělávání Petpetuum.cz